El catalán queda a la cola: es la competencia con peores resultados en segundo de ESO en Baleares

PalmaMás del 80% del alumnado de primaria y de segundo de ESO de las Baleares ha consolidado o está en proceso de consolidar las competencias en inglés, castellano, catalán y matemáticas, según los resultados de las pruebas del Instituto de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (IAQSE) correspondientes al curso 2025-2026. Aun así, los datos muestran diferencias entre etapas y materias, especialmente en catalán en segundo de ESO, donde el porcentaje de alumnos que han alcanzado los aprendizajes o están en proceso de hacerlo es del 71,7%.

La Consejería de Educación y Universidades ha informado este martes de que cerca de 25.000 alumnos de cuarto y sexto de primaria y de segundo de ESO han participado en estas evaluaciones. Los resultados indican que, en los tres niveles educativos, la mayoría de estudiantes se encuentran en los niveles de consolidación de los aprendizajes o en proceso de consolidarlos. En segundo de ESO, el catalán es la competencia con el porcentaje más bajo de alumnos en estos niveles, con un 71,7%. La cifra contrasta con el 82,3% de castellano, el 81,9% de inglés y el 80,6% de matemáticas.

En cuarto de primaria, los porcentajes de alumnado que ha consolidado o está en proceso de consolidar los aprendizajes son del 79,4% en inglés, del 84,9% en castellano, del 81,4% en catalán y del 86,2% en matemáticas. Esta última es la competencia con el porcentaje más elevado en este nivel, mientras que el inglés presenta el resultado más bajo. En el caso de sexto de primaria, el 81,5% del alumnado se encuentra en los niveles de consolidación o en proceso de hacerlo en inglés; el 85,7%, en castellano; el 82,1%, en catalán, y el 85,7%, en matemáticas.

En sexto de primaria:

La Conselleria ha destacado que, por primera vez desde la implantación de la LOMLOE, se han realizado estas pruebas al alumnado de sexto de primaria para conocer el grado de consolidación de los conocimientos al terminar esta etapa educativa. Los centros participantes recibirán un informe con los resultados obtenidos, con el objetivo de identificar las fortalezas y las áreas de mejora del alumnado. Según Educación, estas evaluaciones son una herramienta para conocer el nivel de adquisición de las competencias básicas y orientar las actuaciones de mejora tanto de los centros como de la administración educativa.