Educación regulará la presencia de voluntarios dentro de los centros educativos
Las actividades deberán estar canalizadas por entidades acreditadas, con objetivos pedagógicos definidos y sin sustituir las funciones del personal
PalmaLa Consellería de Educación regulará la presencia de voluntarios dentro de los centros educativos a través de las entidades que integran la Plataforma de Voluntariado de las Illes Balears. La iniciativa, que fue presentada recientemente a los orientadores educativos, pretende establecer un marco común para que la participación de personas voluntarias en los centros se desarrolle con criterios pedagógicos, organizativos y legales claramente definidos.
Según la documentación de la Conselleria, cualquier colaboración con escuelas e institutos deberá canalizarse obligatoriamente a través de entidades inscritas en el censo autonómico de voluntariado. Además, todas las actividades deberán tener un carácter estrictamente altruista y no remunerado. De esta manera, se podrá garantizar la supervisión de las iniciativas y evitar situaciones irregulares o actuaciones descoordinadas dentro de los centros educativos.
El documento también establece que cada proyecto deberá definir con precisión los objetivos educativos y sociales que persigue, además de las actividades concretas que se llevarán a cabo, los límites de actuación de los voluntarios y los mecanismos de coordinación y seguimiento. La Conselleria insiste especialmente en el hecho de que la participación de personas voluntarias no podrá sustituir, en ningún caso, las funciones propias de los profesionales de los centros educativos, ni interferir en las tareas docentes o de atención especializada.
Competencias transversales
La propuesta se enmarca dentro de la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS), un modelo pedagógico que combina los aprendizajes curriculares y competenciales con acciones de servicio real a la comunidad. El objetivo es que el alumnado aprenda a partir de la experiencia práctica y del compromiso con el entorno social, desarrollando competencias académicas, sociales y cívicas. Según la presentación mostrada a los orientadores, esta metodología busca que los estudiantes no solo asimilen contenidos teóricos, sino que también participen activamente en la resolución de necesidades sociales reales. Esto implica trabajar habilidades como la cooperación, la empatía, la comunicación, el trabajo en equipo y la responsabilidad colectiva.
Entre los ejemplos de proyectos que se podrían impulsar hay iniciativas de apoyo a personas y colectivos vulnerables. La Conselleria cita, por ejemplo, actividades de acompañamiento a personas mayores y visitas a residencias, que permitirían “trabajar la lengua, la memoria histórica y las habilidades sociales, al tiempo que se combate la soledad no deseada”. Este tipo de proyectos, según el departamento educativo, permiten establecer vínculos intergeneracionales y reforzar la sensibilización social del alumnado.
Otras iniciativas estarían relacionadas con el medio ambiente y la sostenibilidad. El documento incluye ejemplos como campañas contra el desperdicio alimentario, proyectos de limpieza y recuperación de espacios naturales o urbanos y actividades de concienciación ecológica. También se proponen campañas de promoción de las donaciones de sangre, talleres de primeros auxilios y acciones de sensibilización contra el racismo, la xenofobia y otras formas de discriminación.
Impactos reales
La Conselleria considera que estas actividades permiten conectar los aprendizajes escolares con problemas y necesidades reales del territorio. Así, el alumnado puede aplicar conocimientos adquiridos en el aula en contextos prácticos y, al mismo tiempo, tomar conciencia de su papel dentro de la comunidad.
En todos estos proyectos deberán participar diferentes actores: los estudiantes, los equipos docentes, los centros educativos, las entidades sociales y de voluntariado y la comunidad, que será la destinataria final del servicio. La coordinación entre todos estos agentes es considerada clave para que las iniciativas tengan un impacto educativo y social efectivo. Los objetivos generales del modelo son “desarrollar competencias académicas y sociales, fomentar una ciudadanía activa y los valores democráticos, y dar respuesta a necesidades reales del territorio”.
El documento también especifica qué actividades no se pueden considerar ApS. Así, remarca que esta metodología no puede reducirse a acciones puntuales de voluntariado desvinculadas del currículum educativo, ni tampoco a prácticas profesionales encubiertas. Igualmente, subraya que no se trata únicamente de organizar actividades solidarias, sino de integrarlas dentro de un proceso pedagógico estructurado y con objetivos de aprendizaje definidos. “Es aprender y servir con sentido educativo”, dice la presentación elaborada por la Conselleria.