El colectivo LGTBIQ+, invisible en la mayoría de los centros educativos de Baleares
La memoria del Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar evidencia el contraste entre el crecimiento de los planes de igualdad y la baja implantación de acciones sobre diversidad afectivosexual
PalmaSólo un 31,5% de los centros educativos de Baleares trabajan de manera específica la visibilización del colectivo LGTBIQ+, según consta en la memoria del curso 2024-2025 del Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar (Convivèxit) –datos de 2023-2024. El estudio confirma que, pese a los avances en materia de coeducación, la atención a la diversidad afectivosexual y de género sigue siendo minoritaria en los centros. La cifra supone una mejora respecto al 17,7% del curso 2020-2021, pero está lejos de los porcentajes de otras actuaciones vinculadas a la igualdad. Más del 90% de los centros celebran el 8 de marzo, Día internacional de las mujeres, y entre un 80% y un 85% conmemoran el 25 de noviembre (Día internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres). La visibilización de referentes femeninos está también presente en más del 90% de los centros en los últimos cursos.
El material que llega a las escuelas para trabajar la igualdad de género es constante y, casi siempre, se centra en la relación hombre-mujer. "Cuando se acercan fechas como el 8-M o el 25-N, el correo se llena de propuestas de editoriales, entidades y de la Administración, que nos ofrecen dinámicas y actividades a realizar. No ocurre lo mismo con las fechas clave de reivindicación de los derechos del colectivo LGTBIQ+", explica Joana Maria Mas, presidenta de la Asociación de la Asociación de la Asociación de "Está claro que se trabajan los derechos y la igualdad de las personas del colectivo LGTBIQ+, pero de forma transversal entre todas las materias", añade.
La situación es aún más compleja en Secundaria. "En mi centro lo tratamos, pero nos encontramos con barreras: los mensajes de las redes sociales llegan a los alumnos con ideas hechas, y estos temas se convierten en tabú. Incluso hay familias que no quieren que se hable. Hay una polarización clara entre alumnos muy favorables al colectivo y otros completamente contrarios", expone, por su parte, Joan Ramon X'.
Salto estructural
La memoria de Convivèxit constata un notable avance en materia de coeducación. El 93% de los centros tiene un Plan de Igualdad y Coeducación (PIC) aprobado (83,1%) o en proceso de elaboración (10%). Hace sólo cinco cursos, en 2020-2021, sólo había 39 planes aprobados. El gran salto se produjo en 2022-2023, cuando 414 centros (el 80,85%) tenían ya este documento, casi un 49% más que el año anterior. La coeducación ha pasado de ser una práctica minoritaria a formar parte de la estructura formal de casi todo el sistema educativo balear.
En general, se constata una tendencia creciente a diversificar las efemérides trabajadas, integrándolas dentro de las programaciones didácticas, los planes de convivencia, los planes de igualdad y coeducación y los proyectos de centro, y no sólo como actividades puntuales. Esta evolución evidencia una mayor conciencia educativa sobre la importancia de trabajar de forma continuada los valores de la igualdad, la diversidad y el respeto. Además del 8-M y el 25-N, se han consolidado conmemoraciones como el 30 de enero (Día escolar de la no-violencia y la paz), el 20 de noviembre (Día universal de los derechos de los niños), el 2 de mayo (Día internacional contra el acoso escolar) y el 10 de octubre (Día mundial de la salud) convivencia.
En el ámbito específico de la diversidad sexual y de género, algunos centros realizan actividades el 17 de mayo (Día internacional contra la LGTBI-fobia), el 31 de marzo (Día internacional de la visibilidad trans) o adaptan iniciativas en el mes de junio con motivo del Orgullo LGTBI, ya que el 28 de junio queda fuera del calendario lectivo. Sin embargo, estas conmemoraciones no tienen todavía el mismo grado de implantación ni continuidad que las grandes fechas del calendario feminista.
Del documento a la práctica
La memoria de Convivèxit también apunta que la falta de horas de coordinación y la dependencia de la voluntariedad del profesorado a la hora de programar actividades condicionan el despliegue real de la coeducación. Aunque el plan existe en la mayoría de centros, su aplicación efectiva a menudo se concreta en actividades específicas y no siempre en una revisión transversal de los contenidos y materiales curriculares. El sistema educativo balear ha consolidado el marco normativo y documental de igualdad. Pero los datos muestran que la visibilización del colectivo LGTBIQ+ sigue siendo desigual. La coeducación se ha institucionalizado; la diversidad no del todo, todavía.