<![CDATA[Ara Balears en Castellano - loza]]> 10 <![CDATA[Por qué la comprensión lectora se hunde: “Nos llegan niños que solo saben 20 palabras”]]>

Hay niños que saben leer, pero no saben explicar qué han leído. Pueden pronunciar las palabras de un texto y llegar al final de la página, pero cuando el profesor les pregunta qué quiere decir aquello que acaban de leer, la respuesta no llega. Es una escena que los docentes consultados por el ARA Balears aseguran encontrar cada vez más a menudo en las aulas y que ayuda a entender un dato difícil de olvidar: Baleares ha perdido 31 puntos en comprensión lectora en las pruebas PISA, de los 472 de la anterior edición a los 441 actuales. El descenso no habla solo de libros. La comprensión lectora es la capacidad de entender un texto, relacionar su información, hacer inferencias y extraer conclusiones. Y, según los maestros y profesores consultados, las dificultades comienzan mucho antes de que un alumno tenga delante un texto de PISA. Comienzan cuando todavía no sabe leer.

]]> <![CDATA[Leer para vivir bien]]> No sé si me entristecen más los resultados del último informe PISA o el hecho de que hayamos dejado definitivamente atrás la célebre denominación con la que una vez lo bautizó Joana Maria Camps, consejera de Educación en tiempos de José Ramón Bauzá. Sea como sea, y bromas aparte, parece que nuestros niños y jóvenes están bien ‘pisoteados’, si comparamos los resultados de nuestra casa con la media europea en ámbitos como la lectura, las matemáticas y las ciencias.Como escritor y traductor, pero sobre todo como persona que no se podría concebir nunca a sí misma si no fuera a partir de la conversación con los demás y el mundo que es la lectura, me preocupa especialmente que el informe señale que las nuevas generaciones no tienen ningún problema a la hora de leer párrafos cortos, pero que encuentran dificultades importantes cuando deben entender y procesar textos complejos o más largos. Es decir, que ‘pueden’ leer, pero no ‘saben’ leer de verdad, dicho de forma llana.Ante esto, pienso que es importante no olvidar que leer puede ser un gran entretenimiento, pero también muchas otras cosas. Leer es una competencia esencial para vivir en el mundo en que vivimos: acciones tan básicas como entender bien y firmar un contrato, seguir la actualidad política y los principales debates sociales o bien defender los propios derechos con argumentos complejos y a la vez contundentes son difíciles de imaginar, sin tener un bagaje mínimo en lectura y escritura. Porque leer se parece tanto a entender como escribir se parece a pensar, a formular, y cuando sabemos hacer bien las dos cosas, tenemos más herramientas para habitar el mundo de una manera digna y más consciente.Y hacerlo, además, a lo largo de toda la vida. A menudo, cuando hablamos de lectoescritura pensamos sobre todo en aquellos años en que las personas sabemos leer por nosotras mismas y lo podemos compartir con las demás, pero son numerosos los estudios que señalan que leer (o que nos lean en voz alta, es decir, que nos hablen) es esencial también en los llamados mil días de oro. Son aquellos primeros tres años en los que el cerebro de los bebés tiene más plasticidad, en los que se desarrolla más, en los que los cuentos que nos explican, las canciones de regazo que oímos, el vocabulario que nos rodea, como un sabrosísimo caldo de cultivo, nos empiezan a hacer personas. De ahí a la lectura autónoma, claro está, y de esta a la socialización y a los clubes de lectura para jóvenes y adultos. Pasando, también, por la importancia del papel de acompañamiento que puede tener la lectura en las etapas finales de la vida, sea para combatir la soledad no deseada (enfermedad crónica del presente) o bien para acompañar un proceso de duelo.Hacer ciudadanos lectores quiere decir propiciar que en el futuro también sean libres. Que tendrán a su alcance más herramientas para el pensamiento crítico, que procesarán mejor la complejidad y que, en un contexto cada vez más convulso, sabrán encontrar o buscar la paz, detenerse, reflexionar.Nos equivocaríamos si, como sociedad, no hiciéramos de ello una prioridad: para vivir bien, hay que volver a los libros.

]]> <![CDATA[La resaca de PISA marca el inicio de curso: "No podemos contraponer competencias y conocimientos"]]>

Coincidiendo con el inicio de un nuevo curso escolar y todavía con la resaca de la derrota de los resultados de PISA, el sistema educativo de las Baleares vuelve a afrontar la misma pregunta, pero con una urgencia renovada: ¿qué se debe hacer ahora? Las Islas han quedado por debajo de la media española, de la UE y de la OCDE en Matemáticas, Lectura y Ciencias, y el número de alumnos que no alcanzan las competencias mínimas vuelve a poner en cuestión la capacidad del sistema para garantizar los aprendizajes básicos.

]]> <![CDATA[Desastre de las Baleares en las PISA: se hunden en Matemáticas y Lectura]]>

Las Baleares empeoran los resultados en las tres competencias evaluadas por el informe PISA 2025, con un descenso especialmente contundente en comprensión lectora. Los estudiantes de las Islas obtienen 441 puntos en Lectura, 449 en Matemáticas y 471 en Ciencias. La caída más pronunciada es en Lectura, donde las Baleares pasan de los 472 puntos de PISA 2022 a los 441 actuales y pierden 31 puntos en un solo ciclo. En Matemáticas, el retroceso es de 22 puntos, de los 471 a los 449, mientras que en Ciencias la bajada es más moderada: nueve puntos, de los 480 a los 471. Cabe recordar que, según la misma reglamentación que regula las pruebas, una diferencia de más de 20 puntos se considera significativa y equivale a un curso completo de trabajo.

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