En la universidad, el trabajo en grupo se ha consolidado como una herramienta clave de aprendizaje, en línea con los principios del plan Bolonia. Pero detrás de la idea de cooperación y preparación para el mundo profesional, se esconden tensiones como desigualdades entre compañeros, sistemas de evaluación diversos y una pregunta que divide a estudiantes y docentes: ¿es realmente justo cómo se evalúa el trabajo colectivo?