"En el aula tenemos la sensación de que hay que estimular a los alumnos todo el tiempo, como si tuvieras que encender luces, porque, si pierden el interés, es como si te hicieran scroll". Guillem Ensenyat, maestro del CEIP Es Vinyet de Andratx, describe así una situación que se ha hecho habitual en las aulas: si el docente no consigue mantener la atención de los niños, desconectan. No necesariamente interrumpen la clase ni se portan mal. Simplemente, dejan de seguirla.

Hace tan solo unos días, el 12 de octubre, mientras la acampada de la Puerta del Sol por el derecho a la vivienda trataba de mantener viva la memoria de Maricarmen, un grupo de jóvenes –muchos de ellos menores de edad– se presentó allí con banderas y simbología franquista para increpar e insultar a los acampados. La imagen cuesta de digerir: adolescentes nacidos en el siglo XXI reivindicando a un dictador contra otros jóvenes que piden, simplemente, un lugar donde vivir. Hace pocas semanas escribía aquí que Maricarmen nos había regalado una lección de dignidad; en el día de máxima exaltación de la nación, algunos le respondían con el águila y el brazo en alto. No es un hecho aislado. Aquí también hemos oído “vivas a Franco” que han acabado en los periódicos, y cualquier docente de Secundaria os podrá contar qué se oye por los pasillos o qué circula por los grupos de WhatsApp del alumnado.

Escuchaba Catalunya Ràdio. En una tertulia de jovencitos de estas que ahora se usan y que hablan de redes sociales y de influencers abordaban un concepto que empieza a tomar fuerza incluso entre aquello que hoy en día se llaman ‘creadores de contenido’ y que en otro tiempo se debieron llamar ‘gente con figurón’ o simplemente ‘gentuza’. Decían, los tertulianos, que incluso estos mismos ‘influencers’ que cobran miles de euros por publicar posts donde nos cuelan publicidad oculta de marcas de ropa, de cosmética y de toda casta de productos, ahora resulta que ya están cansados. Sufren ‘fatiga digital’. Uno podría pensar que hablamos de picor en los ojos, dolor de cabeza, cansancio físico y mental... Pero va más allá, la cosa. Se han cansado de ellos mismos y de sus congéneres. No pueden más. Ya hay creadores de contenido que están saciados de tener que crear cada día, y de que cada una de las cosas que viven deba devenir un contenido original, entretenido y destinado al goce tedioso de los escrolistas de hoy.

Las pantallas ya no son sólo una fuente de entretenimiento puntual en la infancia, sino una herramienta cotidiana de gestión doméstica. En Baleares, una parte significativa de las familias reconoce que utiliza dispositivos digitales para tranquilizar a los niños, gestionar el aburrimiento o ayudarles a calmarse, incluso antes de los seis años. Ésta es una de las conclusiones más relevantes del estudio el Análisis del uso de las pantallas en niños de 0 a 6 años de la UIB, encargado por la Consejería de Educación. Se basa en las respuestas de 8991 familias. El 91,6% de las unidades familiares consideran que sus hijos realizan un uso abusivo de los dispositivos.

Empieza la última semana del trimestre. Las notas ya están puestas y el ambiente es el de cada año en las aulas: nervios acumulados, expectación en Navidad y una energía difícil de contener. Gestionar los últimos días antes de las vacaciones se convierte en un reto, y tradicionalmente se opta por actividades lúdicas: juegos, talleres, alguna película o un vídeo compartido con el grupo. Pero este año este recurso habitual tiene límites muy claros. A raíz del endurecimiento de la normativa sobre el uso de pantallas, los alumnos de Infantil no pueden acudir al cine ni visualizar ningún tipo de audiovisual, ni siquiera de forma puntual ni con fines lúdicos.

La Conselleria de Educación ha prohibido el uso de pantallas digitales individuales hasta tercero de Primaria a partir de este curso 2025-2026, limitar su utilización a una hora semanal a cuarto y que la decisión quede en manos de las escuelas a quinto y sexto. En los últimos años, los centros educativos de Baleares han incorporado a las aulas los Chromebooks, que con la nueva normativa (si nada cambia) quedarán prácticamente vetados, salvo contadas excepciones de carácter pedagógico. Durante todos estos años, ha sido la propia Conselleria la que ha instado a los centros a formarse en digitalización ya adaptarse a las nuevas metodologías.