Las secciones territoriales del GOB han exigido medidas urgentes para garantizar una tarifa justa en el transporte escolar, ante el encarecimiento creciente de los servicios discrecionales que dificulta cada vez más la realización de actividades fuera del aula.

Sólo un 31,5% de los centros educativos de Baleares trabajan de manera específica la visibilización del colectivo LGTBIQ+, según consta en la memoria del curso 2024-2025 del Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar (Convivèxit) –datos de 2023-2024. El estudio confirma que, pese a los avances en materia de coeducación, la atención a la diversidad afectivosexual y de género sigue siendo minoritaria en los centros. La cifra supone una mejora respecto al 17,7% del curso 2020-2021, pero está lejos de los porcentajes de otras actuaciones vinculadas a la igualdad. Más del 90% de los centros celebran el 8 de marzo, Día internacional de las mujeres, y entre un 80% y un 85% conmemoran el 25 de noviembre (Día internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres). La visibilización de referentes femeninos está también presente en más del 90% de los centros en los últimos cursos.

"Puta negra", "vuelve a tu país", "eres mi esclava", "estás quemada"... son algunos de los ataques verbales que Nana, Astou y Mariama, alumnos de tercero de ESO, escuchan habitualmente de sus compañeros. Las familias de estas tres jóvenes vinieron a Mallorca desde Senegal y Mali y no hay día en que alguien no les recuerde sus orígenes extranjeros. "Que me menosprecie por el color de mi piel me hace sentir muy mal", dice Astou, mientras que las amigas hacen gestos de asentimiento. Las tres aseguran que protestan a menudo por las muestras de racismo que deben sufrir, y lamentan que, en muchas ocasiones, "los profesores no hacen caso". "Cada año es igual, y no es culpa nuestra", asegura Mariama, y ​​Nana comenta con orgullo que, a veces, protestar sí sirve: "El año pasado expulsaron unos días a un compañero porque me dijo 'negra'".

Hace dos cursos que la historia se repite, y cada día que pasa se suman más familias. En Pollença, Alcudia, Santa Margalida, Muro y Can Picafort, la angustia por llegar a tiempo al Centro Integrado de Formación Profesional Joan Taix de sa Pobla se ha convertido en una lucha colectiva que afecta ya a más de 600 alumnos de toda la zona norte. Una problemática que nadie resuelve y que, según las familias, está poniendo en peligro futuras carreras profesionales antes, incluso, de empezar.

La reciente colocación de la primera piedra de la nueva escuela (CEIP) de Sa Pobla ha reactivado un debate que viene de atrás: ¿el centro debe llevar el nombre de Maria Margalida Socias, difunta esposa del empresario agrícola Guillem Caldés? La controversia no es sólo simbólica. Según varias fuentes, él condicionó la cesión del solar de su propiedad donde se ubicará la escuela a que ésta llevara el nombre de su mujer, una persona sin vinculación al mundo educativo.

La Facultad de Educación de la UIB se convirtió en un referente en todo el Estado al implantar en 2021 unas pruebas de acceso específicas para los grados de Infantil y de Primaria con pruebas orales incorporadas –aparte de la nota de Selectividad– que todos los estudiantes deben superar para acceder a universidades públicas. El objetivo era filtrar a los candidatos con más aptitudes potenciales y características adecuadas para el ejercicio de la docencia y, al mismo tiempo, desincentivar que se matricularan en el grado estudiantes que lo hicieran sólo para "estudiar algo", y no por una vocación o ganas reales.

Transformar los accesos a todos los centros educativos del municipio de Manacor para hacerlos más seguros, más humanos. El Ayuntamiento de Manacor ha presentado este lunes Entorns Escolars Segurs, un proyecto que implica las áreas de Espacio Público, Educación y Policía Local, y que tiene como objetivo reforzar la pacificación del tráfico en las horas de entrada y salida de las escuelas fomentando que el alumnado acceda a los centros caminando, en bicicleta o en patinete.

El curso escolar termina hacia el 20 de junio y vuelve a empezar la segunda semana de septiembre. Cada año, cuando las aulas superan los 30 °C y la mayoría de centros no tienen climatización para hacer frente, reaparece la misma polémica: mientras que parte de las familias y de los expertos reclaman limitar las vacaciones de verano a julio y agosto, la realidad climática de los centros fuerza a preguntarse si conviene que los alumnos estén en clase más días en junio y empiecen. Es un debate que combina la pedagogía, el bienestar, el estado de las infraestructuras y la conciliación familiar.

Cuando se entra en el centro, velan por que todo el mundo lo haga con seguridad. Cuando toca el almuerzo, preparan y sirven las comidas. Y cuando todo el mundo se va, se encargan de que las aulas brillen. Son ellos: el cocinero, el conserje, las personas que limpian y las que gestionan los bares de los institutos. Todos ellos mejoran la vida de docentes y alumnos, y sin su presencia, los centros educativos no podrían funcionar a pleno rendimiento.

El Colegio Profesional de Docentes de las Islas Baleares ha condenado de forma la grave situación que está sufriendo la población civil en la franja de Gaza (Palestina) y ha denunciado la destrucción masiva de infraestructuras educativas a raíz de los bombardeos israelíes. En un comunicado, la entidad asegura que "ésta no es una crisis humanitaria convencional, es la destrucción sistemática de un pueblo y su entorno".

El alumnado del IES Clara Hammerl (Port de Pollença) ha hecho público un manifiesto donde condena el genocidio a Gaza y se solidariza con los niños víctimas. El texto, redactado colectivamente por los estudiantes, denuncia la violencia y las desigualdades que sufren miles de niños, reclamando una educación que fomente la paz, la convivencia y la empatía. "Ningún niño debería sufrir ni perder la vida por el lugar donde ha nacido", aseguran en el manifiesto. Los alumnos reflexionan sobre cómo sería su vida si hubieran nacido en Gaza y ponen en valor sus derechos y privilegios por el simple hecho de haber nacido en Mallorca, un lugar del mundo muy diferente. Esta toma de conciencia les ha llevado a exigir una escuela que no sea indiferente ante el sufrimiento global, sino que eduque para entenderlo y transformarlo.

El curso escolar 2025-2026 comienza con novedades importantes. Es el caso de los nuevos currículums educativos, la prohibición de los móviles y la regulación de las pantallas, entre otros. Sin embargo, no todo es nuevo. Hay frentes abiertos que impactan en la dinámica de los centros y sobre los que debería intervenirse para conseguir mejorar la calidad educativa y, así, aspirar a mejorar los resultados académicos y el bienestar de las familias, docentes y alumnos. Analizamos los frentes y fijamos algunos de los retos del nuevo año con representantes de la comunidad educativa.

El CEIP Na Peñón de Cala Millor dispondrá este curso de más plazas 0-3 y de servicio de comedor para los alumnos de educación Infantil y Primaria. El consejero de Educación y Universidades, Antoni Vera, ha visitado este lunes varios centros educativos del Levante de Mallorca para conocer de cerca las mejoras en infraestructuras que se han llevado a cabo. Una de las principales novedades es la ampliación de la oferta del primer ciclo de educación Infantil en el CEIP Na Penyal, que a partir del curso 2025-2026 dispondrá de 74 plazas distribuidas en dos aulas para cada franja de edad (bebés, 1-2 años y 2-3 años).

El Ayuntamiento de Llucmajor ha finalizado las obras de derribo parcial del CEIP Urbanizaciones, una actuación llevada a cabo en cumplimiento de una sentencia judicial y que ha tenido un coste de 1,3 millones de euros. A partir de ese momento, será la Conselleria de Educación quien asuma el liderazgo de la siguiente etapa, centrada en la rehabilitación y reconstrucción de los espacios afectados, con el objetivo de restituir cuanto antes el funcionamiento normal de la escuela, según ha recogido Efe.

El nuevo CEIP de Felanitx tendrá capacidad para 450 alumnos y dispondrá de siete plazas específicas en la Unidad de Educación Especial en Centro Ordinario. El consejero de Educación y Universidades, Antoni Vera, ha presentado este martes ante la comunidad educativa el proyecto, que dispondrá de un presupuesto de 8,14 millones de euros y tendrá un plazo de ejecución de 18 meses. Al acto de presentación del proyecto también asistieron el secretario autonómico de Desarrollo Educativo, Mateu Suñer, el gerente del Instituto Balear de Infraestructuras y Servicios Educativos (Ibisec) y la alcaldesa Felanitx, Catalina Soler.

La plataforma La Pública no se toca ha denunciado este jueves el cierre de aulas de 3 años en varios centros educativos de Baleares previsto para el curso 2025-2026. optado por suprimir líneas y eliminar grupos en varios centros. Una decisión que la plataforma considera una "pérdida de oportunidad histórica" ​​para mejorar la calidad del sistema público y reducir los ratios escolares.