En la universidad, el trabajo en grupo se ha consolidado como una herramienta clave de aprendizaje, en línea con los principios del plan Bolonia. Pero detrás de la idea de cooperación y preparación para el mundo profesional, se esconden tensiones como desigualdades entre compañeros, sistemas de evaluación diversos y una pregunta que divide a estudiantes y docentes: ¿es realmente justo cómo se evalúa el trabajo colectivo?

El Gobierno pondrá en marcha un nuevo Programa de Excelencia en Bachillerato (PEB) que empezará a funcionar en un centro de nueva creación en Palma, bautizado como el IES Llorenç Villalonga, y que también tendrá presencia en Ibiza y Menorca a través de aulas específicas. La oferta inicial se dividirá en dos vías formativas: una orientada a Ciencias y Tecnología y otra centrada en Humanidades y Ciencias Sociales. Según ha detallado el consejero de Educación y Universidades, Antoni Vera, el futuro instituto de Palma será aprobado próximamente por el Consejo de Gobierno y, de manera provisional, se instalará en el edificio de Sa Riera de la UIB

El Consejo de Gobierno ha dado luz verde al decreto que fija las bases del nuevo Programa de Excelencia en el Bachillerato (PEB), una iniciativa destinada a fomentar y reconocer el rendimiento académico del alumnado con resultados más destacados. Según ha explicado el portavoz del Ejecutivo, Antoni Costa, el programa dotará a los estudiantes de herramientas adicionales y de un marco específico pensado para potenciar el talento durante la etapa postobligatoria.

La asignatura de Religión en Baleares consolida una tendencia a la baja entre el alumnado de la escuela pública, mientras que en los centros concertados registra un incremento. Según los datos de los últimos cuatro cursos, el total de estudiantes matriculados ha pasado de 63.148 en el curso 2022-2023 a 59.561 en 2025-2026, una reducción de cerca de 3.600 alumnos (-5.68%). El bajón es especialmente significativo en la red pública, que ha pasado de 24.518 alumnos a 19.552 en los últimos cursos, es decir, 4.966 estudiantes menos, un descenso del 20%. Esta disminución afecta de forma notable a la presencia de la asignatura de Religión en las aulas públicas, donde cada vez hay menos estudiantes interesados. Por el contrario, los centros concertados evolucionan en sentido contrario: pasan de 38.630 a 40.009 alumnos, un incremento de 1.379 estudiantes, un aumento del 3,5%.

Los alumnos de 5º y 6º de Primaria del Ceip Es Vivero han presentado un rap, elaborado por ellos mismos, por la igualdad y la lucha por los derechos de la mujer. Esta iniciativa se llevó a cabo en el taller de rap que ha realizado el rapero Rafel Swing en el centro educativo durante las últimas semanas. Además forma parte de las acciones de sensibilización para la promoción de la igualdad y la prevención de la violencia machista en los centros educativos en el marco del 25-N y el 8-M.

La Asamblea de Docentes del IES Alcúdia ha condenado "firmemente" la agresión sufrida recientemente por un profesor del centro tras amonestar a un alumno, lo que ha generado una fuerte preocupación en la comunidad educativa. Sin embargo, el colectivo docente subraya que se trata de un episodio aislado y que, en ningún caso, puede ensombrecer el trabajo conjunto que se lleva a cabo con el alumnado y las familias para construir vínculos, relaciones positivas y sentimiento de pertenencia.

Al entrar al CEIP La Soledat, un sentimiento se impone: el espacio respira y abraza. Las aulas son grandes; los pasillos, amplios, y los ventanales originales inundan el edificio de luz. Este entorno contrasta con la vida cotidiana de muchos alumnos, que habitan pisos pequeños y abarrotados. Más de 95 años después de la proclamación de la Segunda República, el 14 de abril de 1931, estos centros continúan ejemplificando una manera de entender la educación basada en la luz, el espacio y el bienestar de los niños. “Trabajar en este centro es completamente diferente. Aquí, en el barrio de la Soledad, que ha sido estigmatizado, los niños pueden sentirse cómodos, con espacio y luz para crecer”, explica Encarna Miró, directora del centro. Sus palabras capturan la herencia viva de la Segunda República, cuando la construcción de escuelas en Mallorca transformó la educación con una visión social y pedagógica avanzada.

La Policía Nacional investiga a un profesor de Palma por cinco presuntos casos de acoso a alumnos menores de edad, después de que una primera denuncia presentada a finales de diciembre abriera una investigación que ha permitido localizar hasta otras cinco posibles víctimas del mismo docente.

La Conselleria de Educación reparará de urgencia las escaleras del IES Joan Alcover de Palma después de que se hayan identificado problemas estructurales que podrían poner en peligro a los alumnos y al personal. Las escaleras conectan la primera y la segunda planta y son uno de los principales accesos del centro, con más de 600 usuarios diarios.

Las asociaciones de familias de alumnos han expresado su preocupación a raíz de la posible desaparición del modelo de comedores escolares gestionados por las Asociaciones de Familias de Alumnos (AFA) en Baleares, un sistema activo en una decena de escuelas que atiende a aproximadamente 1.500 alumnos y que ahora se ve amenazado por la reforma del Decreto. En un comunicado hecho público este lunes, las entidades subrayan que "nadie pone en cuestión que el comedor escolar es, o debería ser, un espacio educativo más de la escuela. Un espacio en el que están presentes la educación, la participación, la salud, la convivencia, la sostenibilidad… o en el que deberían estar". Precisamente, es esa integración pedagógica la que, según las familias, está en juego si cambia el actual modelo de gestión.

La Policía Nacional ha abierto una investigación para esclarecer la posible "conducta inapropiada" mantenida por un profesor del colegio Nuestra Señora de Monti-sion de Palma con una alumna. Las pesquisas desarrolladas por la Unidad de Atención a la Familia y la Mujer (UFAM) apuntan a que los hechos se habrían producido a través de una aplicación de mensajería instantánea.

El Bachillerato General ha protagonizado una de las transformaciones más relevantes de la educación posobligatoria de los últimos años. Esta modalidad —pensada para el alumnado que todavía no tiene claro ningún itinerario específico— combina materias de Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias sociales y Artes, y ofrece una formación interdisciplinaria que rompe la rigidez de los bachilleratos tradicionales. Desde que se puso en marcha el curso 2022-2023, a raíz de la aprobación de la LOMLOE, el número de alumnos matriculados prácticamente se ha triplicado en Baleares, pasando de 518 el primer año a 1.402 este año.

Hace dos cursos que la historia se repite, y cada día que pasa se suman más familias. En Pollença, Alcudia, Santa Margalida, Muro y Can Picafort, la angustia por llegar a tiempo al Centro Integrado de Formación Profesional Joan Taix de sa Pobla se ha convertido en una lucha colectiva que afecta ya a más de 600 alumnos de toda la zona norte. Una problemática que nadie resuelve y que, según las familias, está poniendo en peligro futuras carreras profesionales antes, incluso, de empezar.

Nueve meses después del anuncio del cierre del IES Politécnico en el BOIB, la comunidad educativa del centro sigue manifestando su preocupación por la gestión de la transformación del centro en un Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP). Según ha afirmado la asamblea de docentes del centro "pese a las prisas por eliminar las plazas públicas que deben integrarse en el futuro CIFP Politécnico, éste continúa en fase incipiente y no tiene ni proyecto". De hecho, los profesores han pedido información a la Conselleria de Educación sobre en qué estado se encuentra el proyecto. La respuesta ha sido clara: "La implantación del nuevo equipamiento docente se encuentra en una fase muy incipiente de anteproyecto, por lo que no se dispone del proyecto solicitado".

El sistema educativo balear ha experimentado un aumento de más 20.000 alumnos en la última década, al pasar de 178.055 en el curso 2015-2016 a 198.140 en 2024-2025, según los datos incorporados al Anuario de la Educación, que dispone de 28 ponencias. El informe, elaborado por el Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social (GIFES) de la Universidad de las Islas Baleares (UIB) con la colaboración de la Fundación Guillem Cifre de Colonya, destaca que los centros públicos concentran la mayor parte del alumnado: 127.445 alumnos frente a 70.695 en los centros privados, con una diferencia de 5. Lo que también ha subido y marcado un nuevo recuerdo histórico es el número de alumnos extranjeros. En el mismo período, se ha pasado del 13,7% al 19%, cifras por encima de la media estatal.

La Conselleria de Educación ha comunicado a los institutos que, a partir de este año, tendrán que cerrar las actas de evaluación ordinaria antes del 5 de junio, lo que implica hacer antes los exámenes finales. Este adelanto permitirá realizar las pruebas de recuperación (evaluación extraordinaria) durante el mes de junio y cerrar las actas definitivas antes del 26 del mismo mes, eliminando así las pruebas de septiembre. Según las instrucciones enviadas a los centros, los alumnos tendrán que seguir asistiendo obligatoriamente a clase hasta el último día de curso (día 19), incluso si ya han sido evaluados. Los claustros tendrán que organizar actividades de refuerzo, tutorías y pruebas extraordinarias para el alumnado con asignaturas pendientes, así como propuestas específicas.

Las familias de Baleares han puesto una nota de un 4,2 sobre 5 en el servicio de psicólogos educativos que se puso en marcha durante el curso 2024-2025. En el 76,19% de los casos en los que han intervenido se ha apreciado una mejora de la situación. Los principales motivos de consulta han sido la ansiedad, problemáticas familiares y dificultades relacionales. En un comunicado, la Conselleria de Educación y Universidades ha explicado que los psicólogos generales sanitarios, coordinados por Convivèxit, han llevado a cabo una intensa labor durante el curso pasado. Así, se realizaron 5.851 intervenciones individuales; 3.519, con alumnado, y 814, con familias. La edad media de atención ha sido de 14 años, con mayor incidencia en 2º de ESO.

A las ocho de la mañana de este miércoles, las primeras familias empezaban a llegar al nuevo CEIP Tramuntana, el primer centro educativo inaugurado en Palma desde el año 2005. "¿Por dónde debemos entrar?", se pedían muchas. La pregunta tiene sentido. El centro tiene diferentes accesos, a diferencia del antiguo CEIP Felip Bauçà –del que provienen la mayoría de los niños–, que sólo tenía uno. Como quien espera un regalo, cuando a las 8.30 se han abierto las puertas todo el mundo ha entrado en el recinto con energía, pero caminando y con orden. El patio del Tramuntana es grande, abierto, con árboles (algunos ya están muertos), y las familias pueden acompañar a los alumnos –en Felip Bauçà no era posible porque el patio era el interior de manzana del centro. La escuela está por estrenar, climatizada, tiene tres líneas y es eficiente energéticamente –hay algunos problemas de humedades. Felip Bauçà era un centro con solera y personalidad, que salió adelante decenas de generaciones. Pero tenía 50 años.

Los centros educativos del municipio de Manacor han vuelto a abrir sus puertas para acoger a los alumnos de educación Infantil, Primaria, Secundaria obligatoria, Bachillerato y Educación Especial, marcando el inicio del curso escolar 2025-2026. Este curso Manacor dispone de una cifra aproximada de alumnos que se sitúa en los 7.500, según los primeros datos municipales, prácticamente idéntica a los 7.481 del pasado año.

El curso escolar 2025-2026 comienza este miércoles con 161.201 alumnos de Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato, 113 más que el pasado. Se trata de un incremento sensiblemente inferior a los 1.183 alumnos que se sumaron el curso anterior, circunstancia que puede atribuirse a la bajada de la natalidad. De éstos, 128.111 están en Mallorca; 12.559, en Menorca; 19.268, en Eivissa, y 1.263, en Formentera. El conseller de Educación, Antoni Vera, ha reconocido que, mientras la población ha descendido a Infantil y Primaria, ha subido a 0-3 (+1.391) y (ligeramente) a ESO.