Las familias del CEIP Son Pisà han expresado su “profunda preocupación” por la incorporación al centro de Miquel Roldán, el docente mallorquín condenado judicialmente por acoso a un menor, una situación que, aseguran, ha generado “alarma e inquietud” dentro de la comunidad educativa.

El docente Miquel Roldán, condenado por acoso a menores, ha tenido prioridad en el proceso de adjudicación de plazas de interinos por delante del resto de participantes, en aplicación de una decisión excepcional avalada por un informe del departamento de prevención de riesgos laborales de la Conselleria de Educación, según ha sabido en primicia el ARA Balears a través de fuentes próximas a la Administración. De esta manera, el docente se ha incorporado este martes al CEIP Son Pisá de Palma, donde algunas familias ya han optado por no llevar a sus hijos y son más las que se están movilizando contra la presencia del maestro. En principio, estará hasta el día 28 de abril. Ahora bien, según se ha podido saber, es probable que la estancia se alargue.

Una carrera contrarreloj para conseguir una plaza. Así funcionan los trámites urgentes de sustituciones con docentes interinos en Baleares, un sistema en el que los méritos ya no son prioritarios: hay que ser el primero en hacer clic en la plaza en cuanto se saque. La dinámica pone en evidencia la tensión del sistema después de que en el último procedimiento, abierto del 14 al 16 de abril, se hayan ofrecido 114 plazas que no se han podido cubrir con interinos que cumplieran todos los requisitos, como el máster de profesorado y el nivel de catalán. Este curso, 644 docentes interinos hacen clase sin haber acreditado el nivel de catalán exigido, según datos de la Conselleria de Educación, la cual no detalla ni las etapas ni los niveles afectados. Esta cifra triplica la de 2022.

Carme Pinya (Manacor, 1982) asumió la decanatura de la Facultad de Educación el mes de noviembre, al tomar el relevo de Miquel Oliver. Ya era vicedecana en el anterior mandato y apuesta por sacar adelante un proyecto continuista que ponga la formación docente en el centro. Entre los retos, conseguir que la Facultad tenga el pulso de los centros educativos y formar maestros capaces de adaptarse a un sector educativo que cada vez es más diverso y complejo.¿Cómo han sido estos primeros cinco meses al frente del decanato? ¿Qué balance hacéis?

La Red Educativa por la Lengua ha convocado este martes una concentración ante el Parlament para rechazar la medida pactada entre el PP y Vox que permite eximir del requisito de catalán a los docentes que accedan a la función pública en plazas de difícil cobertura. La iniciativa, que forma parte de los acuerdos entre ambas formaciones, ha abierto un nuevo frente de tensión en el ámbito educativo y lingüístico en las Islas. "Pactos con fachas, ideas de fachas"; "Con Prohens, la lengua no es consenso", han gritado la cincuentena de manifestantes, que han acudido en representación de familias, sindicatos, directores docentes, entre otros.

Uno de los episodios más desagradables de toda mi escolarización lo tengo todavía muy presente. Un día, en el comedor, vomité. Y en lugar de cuidarme, me obligaron a comérmelo. Lo recuerdo todavía con una sensación de asco muy viva. Era confitura de fresa y nos la hacían comer a cucharadas. No he vuelto a probarla nunca más. Era una etapa en la que la escuela adoctrinaba de verdad, tanto que nos dicen ahora a los docentes que lo hacemos.

Si algo me quedó marcado de mi etapa escolar es que había profesores muy violentos. Recuerdo uno que llegó a apalear a un niño hasta dejarlo destrozado. Otro día, tiró a uno por la ventana. Hoy sería impensable. Entonces, no pasó nada. También había humillaciones. Un compañero con una deformación en la cara, que hablaba con dificultad, fue ridiculizado por el director delante de toda la clase. Le preguntó si ya había acabado de vender cupones. Nadie rió. El silencio fue más elocuente que cualquier risa.

Un grupo de docentes agrupados bajo el nombre de Profesores en acción del IES Felanitx ha iniciado una serie de protestas para denunciar graves deficiencias en el centro, como el hecho de que en una zona, después de haber hormigonado el techo, el hormigón traspasó el falso techo del interior de la entrada, además de la necesidad de utilizar una piscina de plástico para recoger el agua de las goteras. En este contexto, alertan del “malestar profundo de la comunidad educativa por la situación actual del centro en cuanto a la estructura del edificio y a las obras que se llevan a cabo –que, por cierto, debían empezar durante el verano pasado, y no bien iniciado el curso”.

El Gobierno pretende modificar el funcionamiento del Consejo Escolar de las Illes Balears (CEIB) sin informarle previamente. El CEIB, máximo órgano de participación de la comunidad educativa de las Illes Balears, ha rechazado en diversas ocasiones propuestas del Ejecutivo. El cambio se quiere introducir mediante una enmienda al decreto ley que acelera proyectos estratégicos para la transformación económica de las Illes Balears, a pesar de que el decreto no tiene ninguna relación con la función consultiva educativa. El objetivo es reducir los plazos del CEIB para emitir informes, un proceso clave para que pueda analizar y hacer aportaciones sobre la normativa y proyectos de la Conselleria de Educación. A pesar de que, habitualmente, la mayoría de propuestas de contenido se desestiman y las de carácter formal son las que sí que se acaban incorporando. Educación defiende el cambio: "Se igualan los plazos con los del Consejo Consultivo. Entendemos que si el Consultivo puede con estos plazos, el CEIB no debe tener ningún problema".

Una profesora del IES Guillem Sagrera de Palma ha generado controversia después de poner impedimentos para que los alumnos entreguen los trabajos en catalán e instarles a que lo hagan en castellano. El proyecto lingüístico del centro establece de forma explícita: "El catalán, tal y como recoge la normativa legal vigente, es la lengua vehicular y de aprendizaje del centro y se utilizará en cualquiera de las actividades que se organizan. En consecuencia, éste será el instrumento de enseñanza-aprendizaje y de relación regular en todos los ámbitos internos y externos del centro, y en especial en las actividades con el alumnado". Sin embargo, el documento no especifica en qué idioma se debe hacer ninguna asignatura y se limita a decir que a principio de curso se pedirá a cada profesora el idioma de impartición y que después todo se gestionará para que se cumpla la normativa vigente.

El sistema educativo de Baleares vuelve a evidenciar sus carencias estructurales. Este curso, 644 docentes interinos hacen clase sin haber acreditado el nivel de catalán exigido, según datos de la Conselleria de Educación, que no detalla ni las etapas ni los niveles afectados. Esta cifra triplica la del año 2022 y demuestra cómo la falta de profesionales ha tensado el sistema hasta el punto de tener que flexibilizar requisitos lingüísticos, que, en condiciones normales, serían obligatorios.

La asignatura de Religión en Baleares consolida una tendencia a la baja entre el alumnado de la escuela pública, mientras que en los centros concertados registra un incremento. Según los datos de los últimos cuatro cursos, el total de estudiantes matriculados ha pasado de 63.148 en el curso 2022-2023 a 59.561 en 2025-2026, una reducción de cerca de 3.600 alumnos (-5.68%). El bajón es especialmente significativo en la red pública, que ha pasado de 24.518 alumnos a 19.552 en los últimos cursos, es decir, 4.966 estudiantes menos, un descenso del 20%. Esta disminución afecta de forma notable a la presencia de la asignatura de Religión en las aulas públicas, donde cada vez hay menos estudiantes interesados. Por el contrario, los centros concertados evolucionan en sentido contrario: pasan de 38.630 a 40.009 alumnos, un incremento de 1.379 estudiantes, un aumento del 3,5%.

Los docentes de Mallorca han hecho sentir su malestar delante del Parlamento mientras se hacía el pleno. La Junta de personal docente no universitario, formada por los sindicatos del sector, leyó un comunicado en el que denunció la gestión de la Conselleria de Educación y la "falta de verdad" del conseller Antoni Vera. Durante la lectura, los sindicatos han silbado, lo que ha generado un ruido que se ha sentido claramente en el hemiciclo en señal de protesta. De forma simultánea, también se han realizado concentraciones en Ibiza y en Menorca.

La Asamblea de Docentes ha reaccionado con contundencia al pacto reciente entre el Partido Popular y Vox que permitiría reducir los requisitos de catalán para acceder a la docencia en las Islas Baleares. En su comunicado, el sindicato señala que "Assistimos, una vez más, a un nuevo episodio de la obsesión de Vox contra los derechos lingüísticos de los catalanohablantes y contra la libertad lingüística, así como a una nueva claudicación del Partido Popular ante las exigencias de la extrema derecha. La pregunta es inevitable: ¿hasta dónde están dispuestos a llegar?"

Las reacciones en el acuerdo entre el PP y Vox para eliminar el requisito de catalán en determinadas plazas docentes descritas como "de muy difícil cobertura", y en otras plazas del sector público, no se ha hecho esperar. La medida afecta principalmente a lugares en los que es complicado encontrar personal docente y se plantea como una vía para agilizar la contratación inmediata. Según la portavoz de Vox, Manuela Cañadas, la modificación sin limitación lingüística permitiría cubrir más rápidamente estas plazas. Por ahora, ya es posible acceder a plazas de interino sin el catalán, siempre que no haya ningún aspirante que lo demuestre. Lo que ahora plantean el PP y Vox es acceder al funcionariado sin tener que acreditar su competencia: conseguir la plaza en propiedad.

Si loacuerdo entre el PP y Vox por permitir que docentes sin el requisito de catalán accedan al funcionariado se hubiera aplicado este curso, 877 plazas habrían quedado exentas de esta acreditación. Se trata de todas las plazas que la Conselleria de Educación ha catalogado como plazas de "muy difícil cobertura", que son, precisamente, las que el acuerdo contempla liberar del requisito lingüístico. La primera vez que se puso sobre la mesa la medida fue en julio, durante la negociación de los presupuestos del 2025. En ese momento se dijo que, aunque de entrada no se pediría el requisito, después se daría un tiempo para que los interesados ​​lo acreditaran: una vez ya hubieran conseguido la plaza. La Conselleria de Educación indica que será el Consejo de Gobierno quien cada año dirá cuáles son las plazas con esta condición y que los docentes sin catalán no tendrán centro definitivo hasta que acrediten su conocimiento.

Los docentes de la escuela pública podrán gozar por primera vez de hasta seis días de libre disposición al año, conocidos como 'moscosos'. La Conselleria de Educación tramita una resolución que regula el permiso para asuntos particulares para el personal funcionario docente, un derecho que ya existe para el resto de trabajadores públicos, pero que hasta ahora no se había desarrollado específicamente para este colectivo.

La Consejería de Educación propone que los docentes puedan concentrar las horas lectivas presenciales en al menos cuatro días, si así lo decide cada centro según su realidad. La medida ya se aplica a los profesionales de los conservatorios, pero el primer borrador del decreto de personal docente, al que ha tenido acceso el ARA Baleares, amplía el alcance a todos los centros educativos.

Un total de 1.434 docentes han presentado su solicitud para participar en el concurso de oposición de las Islas Baleares, que se realizará los próximos días 9 y 10 de mayo. Según ha informado la Consejería de Educación y Universidades en un comunicado, en Mallorca se han presentado 1.066 aspirantes; 75, en Menorca; 281, en Ibiza, y una docena, en Formentera. Estas cifras representan un incremento respecto al año pasado, cuando se registraron 1.290 solicitudes.

La Asamblea de Docentes del IES Alcúdia ha condenado "firmemente" la agresión sufrida recientemente por un profesor del centro tras amonestar a un alumno, lo que ha generado una fuerte preocupación en la comunidad educativa. Sin embargo, el colectivo docente subraya que se trata de un episodio aislado y que, en ningún caso, puede ensombrecer el trabajo conjunto que se lleva a cabo con el alumnado y las familias para construir vínculos, relaciones positivas y sentimiento de pertenencia.