¿Oposiciones en mayo? El 70% de los docentes dice “no”, según STEI
La encuesta del sindicato evidencia el rechazo mayoritario de los profesores, que alertan de que avanzar las pruebas reduciría el tiempo de estudio y aumentaría la presión sobre los centros escolares
PalmaLa propuesta de la Conselleria de Educación de avanzar las oposiciones docentes de 2026 en el mes de mayo ha despertado un rechazo mayoritario entre el profesorado. Según un sondeo el STEI a 800 personas, un 70% de los docentes se muestra abiertamente en contra de la medida, que considera que reduciría el tiempo de preparación de los opositores y aumentaría la presión sobre los centros escolares en un momento crítico del curso.
El departamento que dirige el conseller Antoni Vera plantea que las pruebas, habitualmente programadas en el mes de junio, se realicen el 9 y 10 de mayo. El objetivo es concentrar los trámites administrativos, como las adjudicaciones de plazas y la gestión de los interinos, durante julio y evitar así que los centros empiecen el curso con plantillas incompletas. Según la Conselleria, el calendario actual concentra demasiados procesos en poco tiempo y genera urgencias administrativas a finales de verano.
En pleno curso
El STEI recuerda que avanzar las pruebas en este punto del curso escolar afecta tanto a los aspirantes como al profesorado: los primeros verían acortado su tiempo de estudio, mientras que los equipos directivos y docentes deberían compaginar la preparación de las oposiciones con exámenes finales, sesiones de evaluación y otras actividades propias de mayo y junio.
"Lo que hace falta es agilizar los trámites administrativos, pero a través del consenso y la negociación con los representantes del profesorado, no con golpes de efecto que estropean el bienestar del profesorado y las condiciones de preparación de los aspirantes", señala el sindicato. A pesar de valorar positivamente que la Conselleria busque acelerar los procesos administrativos, insisten en que la improvisación puede tener un alto coste sobre los profesionales y sobre la calidad del curso escolar.
La polémica sobre el calendario pone sobre la mesa un debate más amplio: cómo compatibilizar la necesidad de una planificación administrativa eficiente con el bienestar del profesorado y la preparación adecuada de los opositores. El debate sigue abierto y el rechazo del profesorado evidencia que cualquier cambio en el calendario deberá pasar por el diálogo con los sindicatos para evitar conflictos y garantizar una transición ordenada.